Recentemente, o governo de São Paulo emitiu um decreto que permite a presença de assistentes pessoais para alunos com deficiências severas nas salas de aula da rede estadual de ensino. No entanto, a responsabilidade de arcar com os custos desse auxiliar recai sobre os responsáveis pelo estudante, ou até mesmo sobre os próprios familiares, em muitos casos, as mães.
Essa decisão controversa levanta questionamentos sobre a lentidão do poder público em cumprir a legislação que já determina a presença de profissionais para atender necessidades específicas dos alunos com deficiência. Além disso, reflete a preocupação dos pais em garantir a atenção adequada aos seus filhos, mas ao mesmo tempo, reacende o debate sobre educação inclusiva e os direitos das pessoas com deficiência.
É fundamental compreender que trazer a dinâmica familiar para dentro da escola pode comprometer a construção da autonomia desses alunos, além de prejudicar a interação e o desenvolvimento dos demais estudantes. A visão de “cada um por si” é incompatível com uma sociedade plural e inclusiva.
O decreto do governador Tarcísio pode estimular práticas segregacionistas e atrasar os avanços em relação à inclusão nas escolas públicas. É importante promover iniciativas que valorizem a diversidade e a convivência harmoniosa entre todos os alunos, independentemente de suas condições. A independência e autonomia das pessoas com deficiência devem ser estimuladas e respeitadas, contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária.
É fundamental desconstruir estigmas e preconceitos em relação às pessoas com deficiência, e reconhecer a importância de promover a inclusão e a independência desses indivíduos. A batalha pela diversidade é uma luta coletiva, que deve ser pautada no respeito e na valorização das diferenças. A autonomia e a inclusão são direitos fundamentais de todos os cidadãos, e devem ser garantidos em todas as esferas da sociedade.
